Новое национальное исследование IQB Education Trend 2024 выявило тревожное снижение успеваемости по математике и естественным наукам среди немецких учеников девятых классов, которым обычно 14–15 лет.
По данным независимого Института развития качества образования (IQB), каждый третий учащийся сейчас не достигает минимального уровня знаний по математике, необходимого для получения аттестата об окончании средней школы.
Аналогичные недостатки были зафиксированы по химии, физике и биологии.
Результаты показывают, что сегодняшние девятиклассники в среднем отстают в своем академическом развитии примерно на один год по сравнению с девятиклассниками, опрошенными в 2018 году.
Министры бьют тревогу
Министры образования по всей Германии выразили глубокую обеспокоенность результатами исследования.
По данным издания Tagesspiegel, Конференция министров образования (КМК) даже рассматривала возможность отложить публикацию доклада из-за «напряженных заседаний», прежде чем в конечном итоге решила противостоять «беспрецедентному падению», о котором заявила директор IQB Петра Станат.
Симона Ольденбург, президент KMK и министр образования Мекленбург-Передней Померании, заявила на конференции в Берлине в четверг, что результаты показывают «ясно, где мы находимся, и где нам срочно нужно улучшить».
Исследование выявило снижение уровня компетентности на 24 пункта по математике, биологии, химии и физике по сравнению с 2018 годом, что эквивалентно разрыву в обучении примерно в один учебный год.
Федеральный министр образования Карин Прин подчеркнула серьезность проблемы, признав, что «школы в одиночку больше не смогут решить эти серьезные проблемы».
Прин подчеркнула, что для преодоления кризиса необходимо сотрудничество между политиками, администрацией, школами, семьями и за их пределами.
Что показало исследование?
IQB Education Trend протестировала более 48 000 учащихся девятых классов из всех 16 федеральных земель Германии на соответствие образовательным стандартам. Эти стандарты установлены Конференцией министров образования и определяют минимальные компетенции, которые учащиеся должны получить к концу определённых этапов обучения.
Результаты оказались впечатляющими. Примерно 24% учащихся не достигли минимального стандарта по математике, необходимого для получения аттестата об окончании средней школы (MSA); 25% не справились с заданием по химии, 16% — по физике и 10% — по биологии.
Только 42 процента достигли ожидаемого стандартного уровня по математике, и столь же низкие показатели наблюдались по естественным предметам.
Примечательно, что спад ускорился с момента проведения последнего сопоставимого исследования в 2018 году после периода относительной стабильности между 2012 и 2018 годами.
Результаты неравномерны по землям: Бавария, Саксония и Шлезвиг-Гольштейн демонстрируют сравнительно хорошие результаты по математике и естественным наукам, в то время как Бремен, Гессен и Северный Рейн — Вестфалия демонстрируют стабильно более низкие результаты.
Другое исследование IQB, опубликованное в прошлом году, выявило схожие тенденции в языке: уровень владения немецким языком резко снизился, но в английском языке наблюдается некоторая положительная динамика, особенно в старших классах средней школы.
Чем объясняется спад?
Исследование не рассматривает причины напрямую, но его авторы и официальные лица подозревают, что пандемия COVID-19 сыграла значительную роль.
Директор IQB Петра Станат заявила: «Девятиклассники, прошедшие тестирование сейчас, во время первого локдауна учились в пятом классе. По всей видимости, они все ещё борются с последствиями».
Исследование также выявило ухудшение психического здоровья и социальных навыков, особенно среди девочек, что связано с длительными социальными ограничениями, вызванными пандемией.
Станат отмечает, что «после пандемии один кризис следовал за другим, и это оставило свой след».
Министр образования Прин ранее предполагала связь между миграцией и падением академических стандартов в Германии из-за плохого знания немецкого языка в классах.
Однако, согласно исследованию IQB, «это снижение в значительной степени не зависело от социального и миграционного происхождения».
Хотя доля школьников-иммигрантов в Германии выросла с 33 до 40 процентов в период с 2018 по 2024 год (в основном за счет вновь прибывших), общее падение успеваемости затронуло всю аудиторию.
Исследование также дало повод для оптимизма. Большинство молодых людей из среды беженцев сообщают о том, что чувствуют себя принятыми в социум, что является весомым показателем успешной интеграции.
Планы по улучшению
Публикация исследования IQB вызвала всеобщую обеспокоенность и призыв к срочным действиям среди политиков и экспертов в области образования.
Федеральный министр Прин заявила о необходимости «национальных усилий», включающих сотрудничество «политиков, администрации, ассоциаций, детских садов, школ, служб по защите детей и молодежи, семей, внешкольных учреждений, университетов и органов по подготовке учителей».
Прин также упомянула такие программы, как Startchancen, законное право на обучение в школе полного дня, которое вступит в силу в следующем году, и инициативы в области раннего образования детей, такие как языковая диагностика и поддержка.
Однако она признала, что «многие меры пока неэффективны».
Кристина Штрайхерт-Кливо, министр образования Саара и координатор образовательной политики в землях, возглавляемых СДПГ, назвала результаты «призывом к действию» и подчеркнула инвестиции в качество преподавания, адресную поддержку и инновационные программы, такие как QuaMath для улучшения знаний по математике и StarS для перехода к начальной школе.
Министр образования Северного Рейна — Вестфалии Дороти Феллер назвала результаты исследования «неудовлетворительными», добавив, что причины многогранны: «пандемия, войны, миграция, социальные сети — все это предъявляет высокие требования к нашим школам».
Несмотря на отрезвляющий отчет, директор IQB Станат высказала сдержанную ноту ободрения. «Политика в области образования имеет значение», — сказала она, упомянув такие земли, как Гамбург и Баден-Вюртемберг. Там постоянные усилия по развитию школ уже обратили вспять некоторые негативные тенденции.